Вселенная единственна, или часть чего-то большего?

[KMIT]

мое сознание в принципе не способно придумать обороты речи, коими ты пишешь свои посты.

У меня крепнет подозрение, что leonber сам не способен понять самого себя

 

[ESeid]

У меня крепнет подозрение, что leonber сам не способен понять самого себя

так он же не для себя пишет, а для нас. Нафига ему напрягаться, чтобы себя понимать? Это - наша проблема.

 

[KMIT]

у тебя примитивно-конкретное мышление

У меня даже отвлеченно-абстрактное мышление неспособно достичь уровня недоступного для понимания собственной мысли

 

[ESeid]

У меня даже отвлеченно-абстрактное мышление неспособно достичь уровня недоступного для понимания собственной мысли

значит, тебе прямая дорога в тему sagi о легализации конопли. Глядишь, и достигнешь...

 

[BaR]

ты, как поборник и защитник объективности и материальности твоего сознания

Это где ж я себя определял как обладателя объективного сознания? Я ж не ***** какой, прости Г-споди...

Вселенной, в которой ты вместе с ними со всеми пребываешь - вместе со всеми управляющими ей законами - не является единственной и нетиражированной идеальной структурой - порождением твоего собственного нематериального сознания, вне которого не существует ничего...

ИМХО достаточно подумать о случаях затяжной комы, при которой сознание отключается, а свидетельства существования вселенной вне оного существуют. Да та же длинная операция, при которой больному делают несколько действий, о которых он не мог предполагать даже в кошмарном сне. Вот недавно мужику член ампутировали вместо увеличения(?), бо нашли в нем чего-то жизненно-опасное. Ну какое сознание могло бы САМО такое придумать, если бы его кто извне не отстимулировал без вазелина.

 

[BaR]

У меня крепнет подозрение, что leonber сам не способен понять самого себя

Не скажи. Ни разу не видел, чтобы он запутался. Просто он старательно претворяет в жизнь фразу из его же подписи:

"Если вам показалось, что я выразился слишком ясно, вы, должно быть, неверно меня поняли."
(с) Алан Гринспен

 

[KMIT]

Не скажи. Ни разу не видел, чтобы он запутался.

В таком случае, помятуя что "способ выражения соответствует способу мышления"... остаётся только позавидовать и удивляться тому, как это он ещё управляется со всем этим...

 

[BaR]

вот скажи на голубом глазу, что не ты первый нарываешься.

Разве я что сам придумал про объективность сознания данного субъекта? Мое-то субъективно, и спорить не собираюсь. А вот некоторые убеждены в совершенной объективности своих глюков.

 

[BaR]

помятуя что "способ выражения соответствует способу мышления"

Это лишь мнение. Ты же знаешь, что хорошие ученые, как правило, некудышные учителя, как и из хороших спортсменов не получаются тренеры.

 

[ESeid]

А вот некоторые убеждены в совершенной объективности своих глюков.

ну и что? Я, к примеру, твердо уверен в обьективности как моих глюков, так и их глюков - так сказать, глюков второго порядка. Между прочим, могу сослаться на Гойю - он правильно сказал: "Сон разума рождает чудовищ". То есть, глюк глюка порождает глюки...

 

[esper]

как и из хороших спортсменов не получаются тренеры.

Хосеп Гвардиола

 

[KMIT]

Ты же знаешь, что хорошие ученые, как правило, некудышные учителя, как и из хороших спортсменов не получаются тренеры

Слыхал я и школах Ландау и Бора и Фейнмана... Да и Лобановского с Бесковым и Бобровым не забыл.
Хотя, я признаю, что такие разные процессы как изложение своей мысли коллегам, популяризаторство широкой публике или обучение учеников должны иметь как минимум одно общее свойство: быть ясными аудитории.

 

[BaR]

KMIT, многие из тех, кому легко удается некоторое дело, зачастую не могут себе представить затруднения других. Они не представляют себе как это "не получается", ведь для него это так просто, и потому не способен ученику перешагнуть эту ступень. Неважно ученый это, или спортсмен. художник или поэт. Он не в состоянии понять чужие затруднения и потому бесполезен как Учитель.

 

[Skripka]

Он не в состоянии понять чужие затруднения и потому бесполезен как Учитель.

ох, есть такие затруднения, где любой учитель будет бесполезен.Это когда ученик не в состоянии понять материал даже на легком уровне, не готов получить информацию, не обладает базовыми знаниями или у него не развит достаточно мыслительный процесс,физиологические или психологические особенности не соответствуют необходимым для успешного освоения тех или иных навыков.
Ну так приблизительно и со Вселенной и человеком

 

[Vitali]

есть такие затруднения, где любой учитель будет бесполезен.Это когда ученик не в состоянии понять материал даже на легком уровне, не готов получить информацию, не обладает базовыми знаниями или у него не развит достаточно мыслительный процесс,физиологические или психологические особенности не соответствуют необходимым для успешного освоения тех или иных навыков.

... а бывает просто лентяй, хотя и обладает всеми перечисленными тобой качествами, а учиться не хочет ..., а образование среднее обязательное и выгнать его низя ...

 

[BaR]

есть такие затруднения, где любой учитель будет бесполезен.

Наверняка. Но речь о других случаях, когда ученик каким-то образом уже доказал свою профпригодность, как то: поступление и годы учебы в ВУЗе или отбор лучших спортсменов в команду...

когда ученик не в состоянии понять материал даже на легком уровне...

Это ты о своем наболевшем. Работай ты в консерватории типа московской с прошедшими суровый отбор студентами, кое-что было бы иначе (хотя на любом уровне есть свои тупицы. Вне данных стен он бы может и за гения бы сошел, а тут не тянет). Если же ты вынуждена работать со всеми, кто готов платить, то такая работа сходна сфере обслуживания (что артисты, что уличные проститутки - по сути продают что есть тому кто платит. И не только они, это просто пример).

 

[KMIT]

многие из тех, кому легко удается некоторое дело, зачастую не могут себе представить затруднения других.

Бывает. Я даже доподлинно знаю, как ученик никак не мог вылезть из двоек по математике потому, что сразу после условий писал ответ и никак не мог взять в толк, чтО хотят от него расписать учителя, если там и расписывать нЕчего. Этим мальчиком был Михаил Таль.

НО,.. когда он впоследствии излагал и анализировал свои ли, чужие ли многоходовки любая аудитория делилась только на две части: тех, кто думал "как же я сам этого не видел, что это всё так просто" и других (классом и пониманием повыше), что просто молчаливо восхищлись полётом мысли.
Однако, непонимавших его речь не было вовсе.

О согласованности же на руський язык инвариантных компонетами я даже молчать ни тебя, ни другие, которым бы приходилось или придётся не собирался. *
---
*(извиняюсь, что не развернул полностью [] из-за лени и сократил [] до минимума [] в рассчёте на перцептивность аудитории)

 

[KMIT]

.Это когда ученик не в состоянии понять материал даже на легком уровне

"...ну что ж ты такой бестолковый? Я тебе уже четыре раза объяснял, сам уже понял, а до тебя всё никак не дойдёт?!"

 

[BaR]

О согласованности же на руський язык инвариантных компонетами я даже молчать ни тебя, ни другие, которым бы приходилось или придётся не собирался.

leonber?
Понял о чем ты, сорри, увлекся и налажал.

 

[Skripka]

Это ты о своем наболевшем.

это я в общем ,так, как оно есть в теории.А говорила для пояснения, что есть уровень доступности и предел понимания.На практике ты можешь это сам забрасывать в удобную для твоего понимания сферу.